PENGUATAN KEMAMPUAN BERHITUNG SANTRI MASJID AL-MUSLIMUN KEBUN KENANGA DEMI MENGATASI MATH ANXIETY

Junita Pebriani; Titi Darmi; Rahmat Jumri

doi:10.36085/sa.v5i2.10376

Authors

Junita Pebriani Universitas Muhammadiyah Bengkulu, Indonesia
Titi Darmi Universitas Muhammadiyah Bengkulu, Indonesia
Rahmat Jumri Universitas Muhammadiyah Bengkulu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36085/sa.v5i2.10376

Keywords:

Kemampuan Berhitung; Math Anxiety; Pembelajaran Berbasis Masjid; Pengabdian Masyarakat

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini melibatkan 10 santri di Masjid Al-Muslimun Kebun Kenanga yang memiliki kemampuan berhitung relatif rendah dan tingkat math anxiety yang tinggi. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan kemampuan berhitung sekaligus mengurangi kecemasan matematika melalui pembelajaran yang menyenangkan dan berbasis komunitas. Kegiatan dilaksanakan melalui observasi, wawancara, pre-test, angket awal, sosialisasi, pelatihan, pendampingan belajar, post-test, dan angket akhir. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank. Hasil kegiatan menunjukkan rata-rata kemampuan berhitung meningkat dari 40 menjadi 67, sedangkan rata-rata math anxiety menurun dari 71 menjadi 58. Uji Wilcoxon menunjukkan perbedaan signifikan pada kemampuan berhitung (T=0, p=0,00195) dan math anxiety (T=0, p=0,00391). Santri juga menunjukkan peningkatan kepercayaan diri, keaktifan, dan antusiasme belajar. Instrumen yang digunakan divalidasi ahli dengan persentase validitas sebesar 86–87% (kategori sangat valid). Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masjid efektif meningkatkan kemampuan berhitung dan mengurangi math anxiety pada peserta.

References

Ahmad Amir Aziz, & Miftahul Huda. (2024). Contribution of Islamic University to Development of Mosque-Based Non-Formal Islamic Education in Lombok Indonesia. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 8(3), 982–998. https://doi.org/10.35723/ajie.v8i3.677

Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Caviola, S., Toffalini, E., Giofrè, D., Ruiz, J. M., Szűcs, D., & Mammarella, I. C. (2022). Math Performance and Academic Anxiety Forms, from Sociodemographic to Cognitive Aspects: a Meta-analysis on 906,311 Participants. In Educational Psychology Review (Vol. 34, Issue 1). https://doi.org/10.1007/s10648-021-09618-5

Dwi, P., Oktavia, Y., & Bakri, M. (2026). CERDAS TAPI CEMAS : STUDI FAKTOR PENYEBAB MATH ANXIETY PADA SISWA PEREMPUAN BERKEMAMPUAN TINGGI Smart but Anxious : A Study Of Factors Causing Math Anxiety In High-Ability Female Students. 13, 224–232.

Oktavia, P. D. Y., Mubarik, Sukayasa, & Mallo, B. (2026). Cerdas Tapi Cemas : Studi Faktor Penyebab Math Anxiety Pada Siswa Perempuan Berkemampuan Tinggi. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 13(3), 224–232. doi:10.22487/jepmt.v13i3.4789

Gashaj, V., Thaqi, Q., Mast, F. W., & Roebers, C. M. (2023). Foundations for future math achievement: Early numeracy, home learning environment, and the absence of math anxiety. Trends in Neuroscience and Education, 33, 100217. https://doi.org/10.1016/j.tine.2023.100217

Liu, Y., Peng, P., & Yan, X. (2025). Early Numeracy and Mathematics Development: A Longitudinal Meta-Analysis on the Predictive Nature of Early Numeracy. Journal of Educational Psychology. https://doi.org/10.1037/edu0000925

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing. doi:10.1787/53f23881-en.

Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Salim, A. N., Ramadianti, W., Jumri, R., Matematika, P., Keguruan, F., & Bengkulu, U. M. (2024). Media Pembelajaran Pohon Numerasi Panduan Untuk Meningkatkan Pemahaman Dan Manfaat Konsep Matematika Di SMP Negeri 07 Kota. Journal of Human And Education, 4(4), 153–158.

Sudijono, A. (2012). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta