COLLABORATIVE LEARNING APPROACH TO MASTER KPK AND FPB CONCEPTS
Jawa Barat, Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.36085/math-umb.edu.v13i2.9962Abstract
This research seeks to improve students' understanding of KPK and FPB concepts at SDN Cemerlang by addressing the constraints associated with the use of concrete media in mathematics instruction. Through the ADDIE model R&D method, Dakonball media based on Collaborative Learning was developed with 40 students. The validation results of material experts (93%), media (100%), and practitioners (93%) stated that the product is very feasible. The implementation showed a significant increase in learning outcomes, from an average of 35.13 pre-tests to 83.19 in the post-test. The results of the Paired Sample T-Test showed a significance value of 0.000, which is below the significance threshold (α = 0.05). With an N-gain of 0.73 (high category) and a positive response from students (90%), Dakonball media proved to be valid, practical, and statistically effective as an interactive mathematics learning solution in elementary schools.
Keywords: Collaborative Learning; Dakonball; KPK and FPB; Elementary School
References
Amelia, R., & Wibowo, A. M. (2024). The development of blended learning-based digital teaching materials on kinematics for Islamic Primary School prospective teachers in science learning. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 16(1), 92–112.
Arsyad, A. (2014). Media pembelajaran. Jakarta: PT Raja grafindo persada.
Arsyad, M. (2021). Teori Belajar dan Peran Guru Pada Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0.
Fanani, N. A., Dia, A., Sari, I., Guru, P., Dasar, S., Gresik, U. M., Guru, P., Dasar, S., Gresik, U. M., & Karakter, P. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Fpb Dan Kpk Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. 1(2), 21–32.
Firdaus, R. A., Lestari, W., Liberna, H., Eva, L. M., & Hikmah, N. (2024). Pembelajaran efektif matematika pada jenjang sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 5(1), 152–162. https://doi.org/10.33474/jp2m.v5i1.21546
Firmansyah, A., & Jiwandono, N. R. (2022). Kecenderungan Guru dalam Menerapkan Pendekatan Student Centre Learning dan Teacher Centre Learning dalam Pembelajaran. Jurnal Guru Indonesia, 2(1), 33–39. https://doi.org/10.51817/jgi.v2i1.229
Fitriani, A., Dewi, M. S. A., & Dharma, I. M. A. (2024). Analisis Miskonsepsi Siswa Sekolah Dasar Dalam Materi Kpk Dan Fpb. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 25–35. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2146
Hima, R. W., & Istianah, F. (2025). Pengembangan Media Animasi Interaktif Dengan Adobe Anomate Pada Materi Tumbuhan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Kaliabu 02. 13(8), 2251–2261.
Izzah, Z. N., Humairah, H., & Kharisma, A. I. (2024). Analisis Penyebab Kurangnya Kemampuan Berhitung pada Materi KPK dan FPB Siswa Kelas V SDN Canditunggal. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 167–177. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.505
Komariah, K. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Dakon Bilangan Pada Pembelajaran Matematika: Konsep FPB Dan KPK Siswa kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Research, 1(2), 62–65. https://doi.org/10.37251/jber.v1i2.85
Maunary, F., Awayaro, W. S., & Kilanmase, S. (2025). Kemampuan Guru dalam Mengefektifkan Belajar Melalui Bermain dan Permainan Anak untuk Menumbuhkan Kemandirian Anak. Indonesian Research Journal on Education, 5(3), 636–642.
Mellita, D., & Lestari, A. (2023). The Difference in Perceptions of Hybrid Work Environment Between Generation X and Generation Y Educators in Private Higher Education Post-Covid-19 Pandemic. 23(2), 204–214.
Merdeka, V. I. K. (2025). Kterampilan Abad 21 pada buku teks bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka. 10.
Nurwahidah, N., Alim, M. L., Fauziddin, M., Pahlawan, U., & Tambusai, T. (2023). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Mengenal Warna Melalui Kegiatan Bermain Bola Warna Warni pada Anak Usia 5-6 Tahun. 1(1), 18–34.
Pandie, S. G., & Manapa, I. Y. H. (2021). Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa Menggunakan Model Pembelajaran Kolaboratif dengan Pendekatan Blended Learning. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1). https://doi.org/10.30998/sap.v6i1.8614
Permana, K. B. A., Renda, N. T., & Margunayasa, I. G. (2020). Model Pembelajaran Kolaboratif Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 223. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.26552
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children.
Pristiwanti, D., & Yuhana, Y. (2024). Miskonsepsi Penyelesaian Soal Cerita Matematika Pada Konsep FPB dan KPK Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 512–525.
Rahmani, D. A., Risnawati, R., & Hamdani, M. F. (2025). Uji T-Student Dua Sampel Saling Berpasangan/Dependend (Paired Sample t–Test). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 568–576.
Rini, R. (2025). Teori Bermain Anak Usia Dini Menurut Para Ahli. Tarbiyatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 11–19.
Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar kepada membantu guru mengembangkan kompetensinya dalam pengajaran matematika untuk meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito, 2(1), 88–90.
S, L., & Vygotsky. (1978). Mind in society : the development of higher psychological processes. In Mind of Society. https://doi.org/10.4324/9781315078465
Sarwoedi, Warsah, I., Warlizasusi, J., & Adisel. (2025). The Effectiveness Of Social Medai Utilization As A Collaborative Tool In High School Mathematics. 12(2).
Setyawati, I., Sutriyani, W., & Efendi, A. (2025). Pengaruh Penggunakan Media Dakota Terhadapat The Effect Of The Use Of Dakota Media On The Learning Outcomes Of Mathematics for The. 4, 441–450.
Sintika, U S I DIAN, WARDANA, M. Y. S., & SUBEKTI, E. E. K. A. (2021). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi FPB dan KPK Kelas IV SD Negeri Karangtempel. DWIJALOKA Jurnal Pendidikan Dasar Dan Menengah, 2(4), 494–499.
Stephen Hake, J. S. (1999). Saxon Math 87 an incremental Development.
Sugiyono. (2024). metode penelitian kuanlitatif kualitatif dan R&D. In Alfabeta (Vol. 4, Issue 2).
Sundayana, H. R. (2018). Statistika penelitian pendidikan.
Syamsurijal, B. M. S., Hakim, U., & Irsan. (2023). Jurnal Ilmu Pendidikan Relevansi Penggunaan Metode Ceramah pada Pembelajaran di Sekolah Dasar di Era Digital. 5(4), 1758–1767.
Trisnawati, D., Sumarno, & Sulianto, J. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran {Dakota} untuk Materi {FPB} dan {KPK} Kelas {IV} {SDN} 12 Kendari. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 63–72. https://doi.org/10.30872/primatika.v14i1.4733
Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141
Wathoni, N. (2024). Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran Konsep Matematika Abstrak. Jurnal Ilmiah IPA Dan Matematika (JIIM), 2(4), 101–105.
Wibowo, D. C., Handayani, A. F., Setiawan, B., Dores, J., Persada, S., & Sintang, K. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Dakon Matematika ( DAKOTA ) materi dengan model pembelajaran langsung , guru menjelaskan materi hanya pembelajaran sedangkan siswa bersifat pasif dan hanya menerima informasi yang Selain berdasarkan nilai. 2, 176–185.
Yusantika, Y., Baedowi, S., Damayani, A. T., & Pendidikan, F. I. (2025). Pengembangan Media Dakota ( Dakon Matematika ) Pada Materi Kpk Dan Fpb Di Kelas V Sd Negeri Kajar 01 Pati. Wawasan Pendidikan, 5(1), 98–111. http://journal.upgris.ac.id/index.php/wp
