THE EFFECT OF THE CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) APPROACH ON STUDENTS' NUMERACY ABILITY
DOI:
https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v12i3.8323Abstract
This study aims to determine the effect of the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach on learners’ numeracy ability. This research is a quantitative study with a true-experimental approach with a pretest-posttest control group design. It involves measuring learners' numeracy ability before and after treatment through written tests. The data were analyzed using the t-statistical test to determine the significance of the difference in numeracy ability between the experimental and control groups. The results showed that learners who participated in learning with the CRT approach experienced a more significant improvement in numeracy ability compared to the control group. The findings support the application of a culturally-based approach to improve numeracy ability in a contextually and innovatively.
Keywords: Culturally Responsive Teaching, Numeracy Ability, Mathematics Learning
References
Abdalla, H., & Moussa, A. (2024). Culturally Responsive Teaching: Navigating Models and Implementing Effective Strategies. Acta Pedagogia Asiana, 3(2), 91–100.
Abdullah, K., Jannah, M., Aiman, U., Hasda, S., Fadilla, Z., Masita, Ardiawan, K. N., & Sari, M. E. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Argawi, A. S., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(1), 64–75.
Arvianto, D. K., Purwati, H., Dina, T. I., & Zuhri, M. S. (2024). Efektivitas Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 34595–34603.
Baharuddin, M. R., Sukmawati, S., & Christy, C. (2021). Deskripsi Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Pecahan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 90–101.
Bassey, M. O. (2016). Culturally Responsive Teaching: Implications for Educational Justice. Education Sciences, 6(4), 1–6.
Elsyavira, Rahmi, D., Kurniati, A., & Yuniati, S. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas X SMA. Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 17–28.
Fitriah, L., Gaol, M. E. L., Cahyanti, N. R., Yamalia, N., Maharani, N., Iriani, I. T., & Surayanah, S. (2024). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Culturally Responsive Teaching Di Sekolah Dasar. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(6), 643–650.
Fitriani, A., & Palenewen, E. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Peserta Didik Kelas VII SMPN 5 Samarinda Tahun Ajaran 2023/2024. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 2548–6950.
Juliani, A., Permanasari, A., & Patras, Y. E. (2024). Enhancing Creative Thinking and Global Diversity Through Culturally Responsive Teaching in Primary Schools. AL-ISHLAH: Jurnal …, 16(3), 3248–3262.
Kemendikbud. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Jakarta: Kemendikbud
Lembang, S. T., Arsyad, N., & Bernard. (2024). The Implementation of the Problem-Based Learning Model Based on Toraja Culture in Mathematics Learning. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 12(1), 36–46.
Maharani, I., & Lubis, Mhd, I. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Kelas VII Melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 56–63.
Munna, N., Utami, R. E., Prasetyawati, D., & Purwaningsih, C. (2024). Problem Based Learning Dengan Pendekatan Culturullay Responsive Teaching Berbantuan E-LKPD Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 4(2), 34–41.
Mustaqfiroh, Nizaruddin, Kurniawati, A., & Muhtarom. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning berbasis Culturally Responsive Teaching untuk meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 937–944.
Nasoha, S. R., Araiku, J., Pratiwi, W. D., & Yusup, M. (2022). Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Implementasi Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 49–61.
Nisa, A. C. (2023). Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantu Quizizz. Jurnal Educatio, 9(1), 310–317.
Nurhayati, Asrin, & Dewi, N. K. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Tinggi dalam Penyelesaian Soal Pada Materi Geometri di SDN 1 Teniga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 723–731.
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Buku Ajar Dasar-dasar Statistik Penelitian. Sibuku Media.
Oktania Dewantari, & Djami, C. B. N. (2022). Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantuan Grocery Shopping dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Materi Pecahan. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 40–49.
Payadnya, I. P. A. A., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS. Deepublish.
Rahmawati, Y. (2018). Peranan Transformative Learning dalam Pendidikan Kimia: Pengembangan Karakter,. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 8(1), 1–16.
Safirah, A. D., Ningsih, Y. F., Suhartiningsih, S., Masyhud, M. S., & Hutama, F. S. (2024). Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Culturally Responsive Teaching terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(2), 87–96.
Sudirman, Lembang, S. T., Kondolayuk, M. L., Andinny, Y., & Vonnisye. (2023). Statistika Pendidikan. CV. Media Sains Indonesia.
Wardana, J. W., Sugiyanti, Ariyanto, L., & Purwanto. (2024). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching berbantuan E-LKPD Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2548–6950.
Widodo, S., Ladyani, F., Asrianto, L. O., Dalfian, Nurcahyani, S., Devriany, A., Khairunnisa, Lestari, S. M. P., Rusdi, Wijayanti, D. R., Hidayat, A., Sjahriani, T., Armi, Widya, N., & Rogayah. (2023). Buku Ajar Metodologi Penelitian. CV Science Techno Direct.
Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Cacik, S. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Science. Jurnal Educatio, 7(2), 498–508.
Yerizon, Arnellis, & Cesaria, A. (2023). Deskripsi Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Smp Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa: Studi Kasus Di Kota Padang. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 2862–2871.
