COMPARISON OF EQUAL VALUE IN THE APPLICATION OF LEARNING EXAMPLES AND NON-EXAMPLES IN GRADE SEVEN
DOI:
https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v12i1.6778Abstract
One of the topics in mathematics is valued comparisons involving two or more variables, this material is often used in everyday life even so there are still many students who do not understand this material so that action is taken. This research is a class action research that implements the examples non examples learning outcomes of students on comparable value material. This research was conducted in II cycles, the initial cycle did not reach the research completeness criteria, namely 75% only reached a percentage of completenesss of 57,14% and in the second cycle there was an increase in the percentage of completeness reaching 78,56%. So in conclusion, the application of class action research with examples non examples learning model can improve the learning outcomes of students in class VII MTs Thawalib Sriwijaya Palembang.
Keywords: learning outcomes, classroom action research, value comparison, examples non examples
References
Afif, F. K., & Mawardi, I. (2022). The Application of Playing Mathematics During the Covid-19 Pandemic to Stimulate Child Development at. Urecol Journal . Part A: Educatiom and Training, 2(2), 94–101. https://doi.org/https://doi.org/10.53017/ujet.199
Alexander, F., & Pono, F. R. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples Non Examples Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 1(2), 110–126. https://doi.org/https://doi.org/10.37364/jireh.v1i2.21
Azizah, A., & Fatamorgana, F. R. (2021). Pentingnya penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. IRSYADUNA: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Ilahi, A., Maraguna, T., Nurbaiti, & Theresia, M. (2022). Upaya Meningkatkan Konsentrasi Belajar Example Nonexample Kelas V Sd Negeri 200302 Padangsidimpuan. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar) Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 2(3), 7–16. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/jipdas.v2i3.308
Kurniati, B. I., Ahmad, H. J., & Rahmawati, D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples Non Examples Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik SMP Negeri 3 Batanghari. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 23–30. https://doi.org/https://doi.org/10.30598/jupitekvol2iss1pp23-30
Mamo, T. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Belajar Matematika Materi Teorema Pythagoras Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Model Stad Pada Siswa Kelas Viiib Smpn 2 Riung Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Citra Pendidikan, 2(3), 643–655. https://doi.org/10.38048/jcp.v2i3.945
Meilani, D., & Abdullah, R. (2021). Model Pembelajaran Example Non Example Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Sekolah Dasar, 4(1), 28–31. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/elementary.v4i1.3800
Mendrofa, R. N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Model Examples Non Examples ditinjau dari Pemahaman Konsep Siswa SMP. Jurnal Review Pendidikan Dan Pena Gajaran, 4(1), 230–234. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v4i1.2147
Najib, A., Amar, N., & Febryanti. (2019). Efektivitas Metode Pembelajaran Examples Non Examples Terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal Peqguruang: Conference Series, 1(2), 1–6. https://doi.org/: http://dx.doi.org/10.35329/jp.v1i2.572
Peraga, A., Kelas, T., & Aids, E. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sistem Organisasi Kehidupan Membuat Model Struktur Sel Tumbuhan / Hewan Melalui Alat Peraga Edukasi Sederhana. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(9), 996–1015. https://doi.org/https://doi.org/10.59141/japendi.v4i9.2224
Rohanah, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Example Non Example untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Topik Penjumlahan dan Pengurangan Dua Pecahan. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 77–81. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i2.6614
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik. PRETAK, 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/8ut59
Suradi, F. M., & Aliyyah, R. R. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together ( NHT ) di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(1), 113–124. https://doi.org/https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i1.351
Wahyuni, N. P. S., Widiastuti, N. L. G. K., & Santika, I. G. N. (2022). Implementasi Metode Examples Non Examples Dalam Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sd. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 50–61. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.633
Wati, N. W. R. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Example non Example untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IA SDN NEGERI 6 TIANYAR BARAT. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 3(1), 66–76. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/action.v3i1.2002
