ANALISIS KEBUTUHAN GURU DAN SISWA TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN TEKS CERPEN BAHASA INDONESIA KELAS XI SMA

Ratih Seffi Anggraeni; Ariesma Setyarum

doi:10.36085/lateralisasi.v14i1.10943

Penulis

Ratih Seffi Anggraeni Universitas Pekalongan
Ariesma Setyarum

DOI:

https://doi.org/10.36085/lateralisasi.v14i1.10943

Kata Kunci:

analisis kebutuhan, media pembelajaran, teks cerpen, Bahasa Indonesia, SMA

Abstrak

Pembelajaran teks cerita pendek (cerpen) merupakan salah satu materi dalam mata Pelajaran Bahasa Indonesia dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia yang memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, serta kemampuan mengekspresikan ide dan pengalaman siswa melalui karya sastra. Namun, dalam proses pembelajaran di sekolah masih ditemukan berbagai kendala, seperti rendahnya minat siswa terhadap pembelajaran sastra, kesulitan dalam memahami unsur pembangun cerpen, serta keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang menarik dan inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru dan siswa terhadap media pembelajaran teks cerpen Bahasa Indonesia kelas XI SMA sebagai dasar dalam pengembangan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data penelitian diperoleh melalui wawancara guru Bahasa Indonesia dan penyebaran angket kebutuhan kepada siswa kelas XI SMA. Teknik analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dan siswa membutuhkan media pembelajaran yang lebih inovatif, menarik, dan berbasis teknologi digital. Siswa menunjukkan ketertarikan terhadap media pembelajaran berupa video animasi karena mampu menyajikan materi secara visual, meningkatkan motivasi belajar, serta membantu memahami konsep cerpen secara lebih mudah. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan tersebut, diperlukan pengembangan media pembelajaran teks cerpen yang mampu mendukung proses pembelajaran Bahasa Indonesia secara efektif.

Referensi

Aminuddin. (2013). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Arsyad, A. (2022). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Branch, R. M. (2020). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.

Daryanto. (2021). Media Pembelajaran: Peranannya Sangat Penting dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran: Konsep dan Aplikasi Pengembangan Media Pembelajaran bagi Pendidik di Sekolah dan Masyarakat. Jakarta: Kencana.

Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press.

Nurgiyantoro, B. (2022). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Pribadi, B. A. (2019). Media dan Teknologi dalam Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susilana, R., & Riyana, C. (2022). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.

Wahyuni, S., & Ibrahim, S. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi digital dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(2), 120–129.

Wulandari, R., & Putri, A. (2023). Pemanfaatan media video animasi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan literasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 45–56.