PENGARUH GAYA BELAJAR GENERASI Z MELALUI AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI
DOI:
https://doi.org/10.36085/jee.v7i01.10519Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gaya belajar Generasi Z terhadap aktivitas belajar serta pengaruh aktivitas belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Ekonom.. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi penelitian berjumlah 104 peserta didik kelas XII, dengan sampel sebanyak 86 peserta didik yang ditentukan menggunakan teknik Proportional Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur variabel gaya belajar Generasi Z dan aktivitas belajar, sedangkan data prestasi belajar diperoleh melalui dokumentasi nilai rapor. Analisis data menggunakan Path Analysis dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar Generasi Z berpengaruh positif dan signifikan terhadap aktivitas belajar dengan koefisien jalur sebesar 0,955 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Selanjutnya, aktivitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan koefisien jalur sebesar 0,643 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Temuan penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar berperan sebagai variabel yang menjembatani hubungan antara gaya belajar Generasi Z dan prestasi belajar peserta didik. Semakin sesuai gaya belajar peserta didik dengan karakteristik pembelajaran, semakin tinggi aktivitas belajar yang ditunjukkan sehingga berdampak pada peningkatan prestasi belajar. Oleh karena itu, guru perlu menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik Generasi Z melalui penggunaan media dan metode pembelajaran yang variatif agar aktivitas belajar dan prestasi belajar peserta didik dapat meningkat.
Kata Kunci: gaya belajar, generasi Z, aktivitas belajar, prestasi belajar
References
Ahmadiyanto. (2016). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pmbelajaran Ko-Ruf-Si (Kotak Huruf Edukasi) Berbasis Word Square pada Materi Kedaulatan Rakyat dan Sistem Pemerintahan di Indonesia Kelas VIIIC SMP Negeri 1 Lampihong Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(2), 980-993.
Afifah, I. N., Rohmania, Q. N., Fatnantin, Primandiri, P. R. (2021). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa SMAN 1 Kediri Dalam Proses Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Kesehatan, Sains Dan Pembelajaran, 1(1), 380 – 387. https://doi.org/10.29407/seinkesjar.v1i1.1256
Arumsari, D. M. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ipas. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 111–119. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2118
Asri, E. N., Darnius, S., Hajidin. (2018). Hubungan Antara Aktivitas Belajar Dengan prestasi belajar Siswa/Siswi Kelas V SD Negeri 5 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(3), 23-28. https://doi.org/10.24815/primary.v3i3.8654
Budiyono. (2023). Manajemen Pembelajaran dan Prestasi Belajar Siswa. Cirebon: PT Arr rad Pratama.
Fredricks, J. A., Reschly, A. L., & Christenson, S. L. (2019). Interventions for student engagement: Overview and state of the field. In J. A. Fredricks, A. L. Reschly, & S. L. Christenson (Eds.), Handbook of student engagement interventions: Working with disengaged students (pp. 1–11). Elsevier Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-813413-9.00001-2
Halif, M. M., Hassan, N., Sumardi, N. A., Omar, A. S., Ali, S., Aziz, R. A., Majid, A. A., Salleh, N. F. (2020). Moderating Effect of Student Motivation on the Relationship between Learning Styles and Student Engagement. Asian Journal of University Education, 16(2), 94-103. https://doi.org.10.24191/ajue.v16i2.10301
Handayani, B. S., Lestari, T. A., Suyantri, E., Suliya, A., & Mandra Kusuma, H. (2023). Kecenderungan Gaya Belajar Siswa SMP dan SMA di Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2828–2832. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.3183
Isnanto, I. (2022). Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 547-562. https://doi.org/10.37905/aksara.8.1.547-562.2022
Limbong, M. (2023). Penggunaan Strategi Pembelajaran Bahasa dalam Kelas. Journal of Language and Literature Studies, 7(1), 61–68.
Mbeo Bai, A. C., Erlinda, M., & Sembiring, K. (2025). Pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA Katolik Giovanni Kupang. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(1), 132–141. https://doi.org/10.20961/shes.v8i4.109420
Mintarti, S. B. (2016). Pengaruh Gaya Belajar Visual Dan Aktivitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IX di SMP Negeri 4 Kota Probolinggo. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 10(1), 90–100.
Najiyyah, H., Riany, Y. E., & Johan, I. R. (2024). Parent-student communication in dhuafa boarding school and its relation to academic achievement. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(3), 245–257. https://doi.org/10.23917/indigenous.v9i3.5862
O'Brien, R. M. (2007). A caution regarding rules of thumb for variance inflation factors. Quality & Quantity, 41(5), 673–690. https://doi.org/10.1007/s11135-006-9018-6
Putri, M. U. (2023). Analisis Aktivitas Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Pada Pembelajaran Biologi Kelas XI IPA 2 di Madrasah Aliyah Raudlatus Syabab Sukowono Jember. Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember,89.
Ramadhani, D., Rahmi, U., Rahmat, T., & Medika, G. H. (2024). Pengaruh Minat dan Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa di Kelas X SMAN 1 Kecamatan Gunuang Omeh. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8, 11511–11520.
Rosyid, M. Z. (2020). Prestasi Belajar Edisi 2. Pamekasan: Literasi Nusantara Abadi.
Rusli, Suwatno, Rasto, Muhammad, I. (2023). Identifikasi Gaya Belajar Siswa dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar: Analisis pada Tingkat pendidikan Menengah Atas. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan pembelajaran, 4(2), 859-870. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.363
Sardiman, A.M. (2017). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Santoso, L., Ambarini, R., Widiyanto, M. W. (2025). Enhancing Vocabulary and Academic Achievment Through Group Learning Among Primary School Efl Learning. Linguistic, English and Art (LEEA) Journal, 8(3), 283-304. https://doi.org/10.31539/leea.v8i3.15429
Sari, R. I., Rasmiwetti, Wulandari, P. A (2025). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Kimia Kelas XI SMA Negeri 2 Tambang. Journal of Research and Education Chemistry, 7(1), 185–201. https:/doi.org/1025299/jrec.2025.vol7(1).21875
Sitorus, J., Sinaga, B., Handayani, L., & Siagian, D. J. M. (2025). Influence of students’ learning style and personality characteristics on their mathematics problem-solving skills. Frontiers in Education, 10, 1540865. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1540865
Taufik, A., & Harjanty, R. (2021). Pengaruh Kemandirian dan Gaya Belajar Siswa terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika. Nusra Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan. 2(1). 67-72. https://doi.org/10.55681/nusra.v2i1.68
Wardana, & Djamaluddin, A. (2021). Belajar dan Pembelajaran Teori, Desain, Model Pembelajaran dan Prestasi Belajar. In CV. Kaafah Learning Center: Jakarta.
Widiati, Sridana, N., Kurniati, N., & Amrullah, A. (2022). Pengaruh Minat Belajar dan Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 885–892. https://doi.org/10.29303/griya.v2i4.240
Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan Individu dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 259–265. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.481
