PENGUATAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS PESERTA DIDIK SMA MELALUI BIMBINGAN PRAKTIKUM PADA MATERI TERMOKIMIA DAN PENURUNAN TITIK BEKU LARUTAN

Albaiti Albaiti; Agnes Aryesam; Clara Esterlina Kwamtagai; Celine Dion Ayu Naema Sawaki

doi:10.36085/bumir.v9i1.10288

Penulis

Albaiti Albaiti Universitas Cenderawasih
Agnes Aryesam Universitas Cenderawasih
Clara Esterlina Kwamtagai Universitas Cenderawasih
Celine Dion Ayu Naema Sawaki Universitas Cenderawasih

DOI:

https://doi.org/10.36085/bumir.v9i1.10288

Abstrak

Keterampilan generik sains merupakan kemampuan berpikir kritis dan analitis, berkontribusi pada pengembangan kualitas sumber daya manusia yang diperlukan di era abad 21. Salah satu SMA YPK di Kabupaten Jayapura memiliki tantangan tersendiri dalam mewujudkan tujuan ini karena keterbatasan fasilitas laboratorium dan rendahnya pengalaman peserta didik dalam melaksanakan kegiatan praktikum. Materi termokimia dan pemahaman tentang penurunan titik beku larutan merupakan aspek penting dalam pelajaran kimia yang mengintegrasikan pemahaman konseptual dengan keterampilan praktis. Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah penguatan keterampilan generik sains peserta didik melalui kegiatan praktikum terstruktur pada materi termokimia dan penurunan titik beku larutan. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini meliputi (1) Praktikum terstruktur tentang Termokimia dan Penurunan Titik Beku Larutan menggunakan pendekatan demonstrasi, eksperimen kelompok, dan diskusi hasil eksperimen. (2) Pendampingan langsung dan evaluasi kegiatan praktikum untuk memastikan penguasaan keterampilan generik sains peserta didik. Bimbingan praktikum berbasis keterampilan generik sains mengembangkan kemampuan pengamatan, penalaran kausal, bahasa simbolik, dan pemodelan matematis peserta didik. Berdasarkan hasil penilaian keterampilan generik sains peserta didik maka kegiatan ini dikatakan berhasil karena telah memenuhi kriteria minimal dari indikator keberhasilan yaitu minimal 50% peserta didik memperoleh kriteria penilaian baik.

Kata Kunci: Keterampilan generik sains, praktikum, termokimia, penurunan titik beku larutan.

Biografi Penulis

Agnes Aryesam, Universitas Cenderawasih

Education Management Study Program

Clara Esterlina Kwamtagai, Universitas Cenderawasih

Chemistry Education Study Program

Celine Dion Ayu Naema Sawaki, Universitas Cenderawasih

Chemistry Education

Referensi

Bybee, R. W. (2021). Science education for the contemporary citizen: A framework for scientific literacy. Journal of Science Education and Technology, 30(1), 1–12.

Dwisetiarezi, D. and Fitria, Y. (2021). Analisis kemampuan literasi sains peserta didik pada pembelajaran IPA terintegrasi di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1958-1967. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1136.

Fuadi, H., Robbia, A., Jamaluddin, J., & Jufri, A. (2020). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108-116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122.

Hamalik, O. (1993). Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya.

Hofstein, A., & Kind, P. M. (2021). Teaching and Learning in the School Chemistry Laboratory. Royal Society of Chemistry. https://doi.org/10.1039/9781839164712.

Hasanah, M., Qotimah, K., & Amanda, I. (2024). Media digital dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis abad 21 pada pembelajaran ipa di sekolah dasar. Indo-Mathedu Intellectuals Journal, 5(1), 866-879. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.633

Irsan, I. (2021). Implemensi literasi sains dalam pembelajaran ipa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5631-5639. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1682.

Khoiri, N. and Fauziyah, R. (2020). Efektivitas penggunaan alat peraga dengan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan generik sains pada materi kinematika gerak kelas x sma. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 11(1), 63-68. https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i1.5737.

Laili, F., Wahyuni, S., & Setiawan, A. (2022). Problem-Based Learning untuk meningkatkan retensi keterampilan generik sains peserta didik SMA. Journal of Physics Education Research, 7(1), 45–52.

Laili, B., Maryani, M., & Prihandono, T. (2022). Implementasi model problem based learning terhadap keterampilan generik sains pada materi sifat-sifat cahaya. Paedagoria Jurnal Kajian Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 13(1), 66. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v13i1.8148.

Mauladhani, A., Safitri, I., Fakhira, A., Rohman, M., Mahardika, I., & Baktiarso, S. (2023). Profil peningkatan literasi sains peserta didik pada pembelajaran fisika di sekolah menengah pertama. JFP, 2(1), 51-54. https://doi.org/10.31957/jfp.v2i1.15.

Nuriyani, I. and Sari, D. (2024). Penerapan lks oceanic berbasis saintifik untuk meningkatkan keterampilan literasi sains peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(1), 174-184. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i1.2051.

Nurmilawati, S., Agung, S., & Murniati, D. (2021). Identifikasi pengetahuan dan kompetensi sains peserta didik berdasarkan socio-scientific issues (ssi) pada materi sistem koloid. JRPK - Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 11(1), 35-40. https://doi.org/10.21009/jrpk.111.06.

Noviandayati, I. (2021). Penerapan model guided inquiry dan model problem based learning terhadap keterampilan generik sains peserta didik di smp negeri 1 candi. Jurnal Luminous Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(1), 28. https://doi.org/10.31851/luminous.v2i1.5107.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume II): Learning During and Beyond COVID-19. OECD Publishing.

Putu, J. and Wijaya, I. (2023). Identifikasi keterampilan generik sains dalam model pembelajaran berbasis proyek. Dharmas Education Journal (De_journal), 4(1), 186-193. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.951.

RIZKY, A. and ANDROMEDA, A. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik termokimia berbasis problem based learning terintegrasi etnosains pada fase f sma. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan Ipa, 4(4), 345-352. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3500.

Ratulangi, W., Budiasih, E., & Wijaya, A. (2020). Pengaruh model daur belajar 5 fase terhadap keterampilan proses sains peserta didik pada materi termokimia. Jurnal Pendidikan Teori Penelitian Dan Pengembangan, 5(9), 1249. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i9.14008.

Setiawan, A., Fardhani, I., Mulyati, Y., Chandra, S., Wulandari, T., & Nida, S. (2022). Sosialisasi literasi sains berdasarkan kerangka pisa untuk para pendidik ipa di indonesia. JSO, 1(2), 57-67. https://doi.org/10.15548/jso.v1i2.4371.

Sagala, D. and Sinaga, M. (2021). Pengembangan modul pembelajaran kimia berbasis proyek pada pokok bahasan termokimia untuk kelas xi sma. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 3(2), 164. https://doi.org/10.24114/jipk.v3i2.26638.

Safitri, S., Putra, A., & Ajizah, A. (2022). Hasil belajar dan keterampilan generik sains pada penggunaan culture literacy digital wetland lkpd konsep vertebrata peserta didik kelas x sma. Journal of Banua Science Education, 2(2), 73-84. https://doi.org/10.20527/jbse.v2i2.79.

Sari, C., Fadhilah, R., & Kurniasih, D. (2022). Validitas alat praktikum kimia berbasis bahan bekas pada materi termokimia. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 6(2), 130-144. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i2.24907.

Utami, L., Samodra, J., & Wibowo, P. (2023). Contextual teaching and learning in science education for remote area schools. International Journal of Educational Research, 117, 102–112.

Yuliana, I. and Sholichah, N. (2021). Pengembangan modul termokimia berbasis multi representasi untuk melatih literasi kimia mahapeserta didik pada materi termokimia. Chemistry Education Practice, 4(2), 179-185. https://doi.org/10.29303/cep.v4i2.2454