PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) MENGGUNAKAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DI SMA NEGERI 02 MUKOMUKO

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dikombinasikan dengan media peta konsep terhadap hasil belajar biologi siswa di SMA Negeri 02 Mukomuko. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain Non-Randomized Control Group Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X, dan sampelnya adalah kelas X 1 (eksperimen) dan X 2 (kontrol) yang masing-masing terdiri dari 32 siswa, diambil secara acak. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data menggunakan uji-t yang dibantu dengan software SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model PBL dengan media peta konsep, dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Rata-rata skor posttest kelas eksperimen mencapai 73,9 sedangkan kelas kontrol hanya 64,37. Uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 yang berarti Hₐ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model PBL dengan peta konsep mampu meningkatkan pemahaman, keaktifan, serta kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi, khususnya pada materi Ruang lingkup biologi. Penerapan metode ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang efektif di tingkat sekolah menengah atas untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa.