Penerapan Model Pembelajaran TGT Dalam Analisis Kasus ATHG Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas XI

Jawa Tengah

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila pada materi Analisis Ancaman, Tantangan, Hambatan, dan Gangguan (ATHG) di SMA Negeri 9 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di kelas XI-6 SMA Negeri 9 Semarang pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan subjek penelitian sebanyak 36 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan refleksi selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam diskusi, keberanian menyampaikan pendapat, kerja sama kelompok, serta kemampuan sosial peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu, model TGT juga mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 (4C), terutama pada aspek critical thinking, communication, dan collaboration. Meskipun demikian, penerapan model TGT masih menghadapi beberapa tantangan, seperti pengelolaan waktu dan kondisi kelas yang cenderung lebih ramai selama kegiatan games dan tournament. Oleh karena itu, diperlukan kemampuan pengelolaan kelas yang baik agar pembelajaran tetap berjalan secara efektif dan kondusif. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif yang efektif diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.

Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), analisis kasus ATHG, Pendidikan Pancasila, pembelajaran kooperatif