PENGARUH RASA PERCAYA DIRI TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII DI SMP NEGERI 1 KANDIS
DOI:
https://doi.org/10.36085/jee.v6i02.8263Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh rasa percaya diri terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial kelas VII di SMP Negeri 1 Kandis. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Populasi pada penelitian yaitu siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Kandis dan teknik pengambilan sampel menggunakan jenis Non Probality sampling dengan teknik Purposive Sampling, sehingga diperoleh 51 responden. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi dan wawancara. Uji validitas menggunakan teknik Pearson Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan teknik Alpha Cronbach. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas dengan teknik Chi Kuadrat dan uji linieritas. Uji hipotesis menggunakan uji korelasi dan uji-t. Pada penelitian ini diperoleh hasil maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh rasa percaya diri terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosal kelas VII di SMP Negeri 1 Kandis.
Kata Kunci: Rasa Percaya Diri, Keaktifan Siswa
References
Bachtiar, A. (2019). Tampil Beda dan Percaya Diri itu Ada Seninya. Yogyakarta: Arashka.
Kharis, A. (2019). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture Berbasis IT Pada Tematik. Skripsi. PGSD Undiksha.
Mandini, G., & Hartono, H. (2018). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal HOTS Model TIMSS dan Kepercayaan diri Siswa Sekolah Menengah Pertama. Phytagoras: Jurnal Pendidikan Matematika.
Maulidiah, Z. (2018). Pengaruh Dukungan Guru Terhadap Percaya Diri Mengemukakan Pendapat Siswa III Sekolah Dasar Islam (SDI) Surya Buana Kota Malang. Skripsi. Malang: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan keguruan UIN Maulana Malik Ibrahim.
Novena, V., & Kriswandani, K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Self-Efficacy. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 189-196.
Nurkidam, A. (2016). Hubungan Antara Gaya Belajar dan Rasa Percaya Diri terhadap Hasil Belajar. Jurnal Studi Pendidikan, 39.
Sinar. (2018). Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa (1 ed.). Yogyakarta: Deepublish.
Subhan, A, Fatmaryanti, S., & Hidayati, N. (2013). Keaktifan Bertanya Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Aktif Tipe Card Sort pada Kelas X Madrasah Aliyah Wathoniyah Islamiyah Karangduwur. Skripsi. Purworejo: Universitas Muhammadiyah.
