IMPLEMENTASI GAME BASED LEARNING BERBANTUAN KARTU MAKE A MATCH TERHADAP PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
DOI:
https://doi.org/10.36085/jee.v7i01.10548Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan menerapkan pendekatan Game Based Learning berbantuan Kartu Make a Match pada kelas X-4 di SMA Negeri 1 Singgahan. Penelitian ini menggunakan metodologi PTK selama tiga siklus, yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan menggunakan teknik observasi yang berfokus pada keaktifan siswa, serta tes untuk mengukur hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Game Based Learning yang berbantuan kartu Make a Match, secara signifikan meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar di setiap siklus. Keaktifan dalam pembelajaran meningkat karena siswa menjadi lebih terlibat dalam diskusi, berkolaborasi dalam mencocokkan pasangan kartu, dan berpartisipasi dalam berbagai kegiatan pembelajaran. Lebih lanjut, peningkatan prestasi siswa tercermin dalam peningkatan tingkat hasil belajar di setiap siklus. Oleh karena itu, penerapan pendekatan Game Based Learning berbantuan kartu Make a Match terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar dalam pembelajaran ekonomi.
Kata Kunci: Game Based Learning, Hasil Belajar, Keaktifan Siswa, Make a Match, Pembelajaran Ekonomi
References
Afani, A. T., & Rafsanjani, M. A. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Game untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Negeri Surabaya , Indonesia pada guru melalui metode ceramah , daripada menggunakan pendekatan yang lebih bahkan berpotensi menimbulkan kesalahpahaman ( Febrina and Setiawan 2024 ). 4.
Azzahra, N. T. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. 2(2), 64–75.
Dewi, A., Damayanti, P., Ritiauw, S. P., & Mahananingtyas, E. (2024). Indonesian Journal of Educational Development ( IJED ) Make a Match Learning Model To Improve Social Studies Learning Outcomes Of Class V Students Of Sd Kartika Xiii-1 Ambon. 5(2), 173–182.
Gea, I. H., Utara, S., Natal, K. M., Utara, S., Islam, P. A., & Belajar, P. (2024). Faktor penghambat keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam. 3(November).
Irawati, R., Kimia, P. S., & Indonesia, U. P. (2024). Jurnal Riset dan Praktik Guruan Kimia. 12(1), 62–73.
Kelas, S., & Sma, X. I. (2024). PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH. 2, 100–109. https://doi.org/10.32502/differential.v2i1.139
Putra, D. E. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa dan Strategi Guru Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. 6, 8913–8920.
Putu, N., & Parwati, Y. (2025). Penerapan Model Kooperatif Tipe Make a Match Pada Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA PGRI 4 Denpasar. 6(2), 125–132.
Rokhanah, N., Widowati, A., & Sutanto, E. H. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions ( STAD ). 3(5), 3173–3180.
Septiani, A. A., & Jamaludin, G. M. (2025). Game Based Learning Model in PAI Subjects in 2023-2024 : A Literature Review. 3(1), 7–12.
Zain, R. F., Kesuma, S., & Muslim, Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 13 Medan. 4, 3277–3289.
