PENGARUH MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN MEDIA ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DI SMAN I KOTA BENGKULU
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran (PBL) Problem Based Learning Dengan  Media Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SMA Negeri 1 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Dengan menggunakan rancangan penelitian Randomized Pretest-Posttest Only Control Design. Sampel penelitian ini yaitu 67 siswa yang terbagi menjadi 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Adapun teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat  pengaruh  kemampuan  berpikir  kritis  dan  hasil  belajar  pada  materi  pencemaran
Â
Â
Â
Â
Â
Â
lingkungan  antara  model  pembelajaran  (PBL)  Problem  Based  Learning  dengan media animasi dan Pembelajaran Konvensional. Kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen adalah 77,62 sedangkan pada kelas kontrol adalah 73,56. Setelah itu dilakukan uji-t diperoleh nilai p-value statistik 0,042 lebih kecil dari 0,05. Jadi H1  diterima dan H0 ditolak sehingga penggunaan model pembelajaran (PBL) Problem Based Learning dengan media animasi pada kelas eksperimen secara signifikan berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dari pada pembelajaran konvensional. Hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen adalah 80,8 sedangkan pada kelas kontrol adalah 71,8. Setelah itu dilakukan uji-t diperoleh nilai p-value statistik 0,000 lebih kecil dari 0,05. Jadi H1 diterima dan H0 ditolak sehingga penggunaan model pembelajaran (PBL) Problem Based Learning dengan media animasi pada kelas eksperimen secara signifikan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa dari pada pembelajaran konvensional.References
Ahmad. F, Abdul. H, Melvina.
Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep suhu dan kalor. Jurnal Vol 02
No.3. UNSYIAH.
Andini. N. K. A. S., jampel. I. N., Sudarma. K.I. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran PBL TErhadap HAsil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Gugus 2
Kecamatan Rendang. Jurnal PGSD Vol.4 No.1. Universitas Pendidikan Ganesha.
Dianawati. N. L. Pt., Nanci. R. Pt., Pudjawan. Kt. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis IPA siswa kelas V SD No. 1
Ungasan Kecamatan Kuta Selatan Tahun Pelajaran 2016/2017. E-Journal PGSD. Universitas Pendidikan Ganesha.
Dimyati, Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Fisher, Alec. Berpikir Kritis
Sebuah Pengantar. Erlangga. 2009.
Haris. M.,Sutrio, Taufik. M.
Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media animasi terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika
siswa SMAN 5 Mataram Tahun Ajaran
/2017. Jurnal Universitas
Mataram.
Irwandi. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontekstual. UMB Press. Bengkulu.
Juwita. D, Semara. P. Nyoman. G. 2017. Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media audio visual animasi terhadap hasil belajar IPA. Jurnal PGSD. Universitas Pendidikan Ganesha.
Kinaseh. 2015. Pengaruh model Problem Based Learning dengan media animasi Flash terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa. Skripsi Universitas Negeri Semarang.
Marga. S., Siti. Z., dan Semara Putra. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Visual Animasi Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus II Tampak siring Gianyar. Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Mira . M. S. 2017. Penggunaan Animasi Multimedia Dalam Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Self Esteem Kelas X Pada Mata Pelajaran Biologi SMAN 13
Bandar Lampung.
Nurhayati. S., Ifriany. A., Lestari. I. 2014. Pengaruh Video-Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN Pontianak Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal
FKIP UNTAN.
Nurqomariah, Gunawan, Sutrio.
Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri
Mataram TAhun Pelajaran
/2015. Jurnal Vol.1 No.3. Universitas Mataram.
Riky. N. C., Wasitohadi, Theresia. S. R. 2018. Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media audio visual pada siswa kelas 4 SD. Jurnal Basicedu Vol.2. Universitas Kristen Satya Wacana.
Rusman. 2013. Model-model
Pembelajaran. Rajawali Pers. Jakarta.
Siska. R, Agus. P. U.,Arief. N. A.
Pengaruh media animasi dengan model PBL terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Universitas Muhammadiyah Jember.
Sri. W.,Amna. E., Hayatuz. Z.
Pengaruh penggunaan media
animasi pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal IPA dan Pembeajaran IPA, Vol, 02 No. 01. UNSYIAH.
Trianto. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual.. Kencana. Jakarta.
