Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan (JUPANK)

Model model pembinaan kedisiplinan siswa melalui keteladanan guru pendidikan kewarganegaraan di SMK n 4 lebong(Studio Kasus siswa kelas XI Jurusan kelistrikan di SMK N 4 Lebong)

2025-03-24T10:21:21+08:00

Abstrak

Model-Model Pembinaan Kedisiplinan Siswa Melalui Keteladanan Guru Pendidikan Kewarganegaraan Di Smkn 4 Lebong, Dalam penyelenggaraan kegiatan pendidikan secara hakikatnya bahwa guru sebagai pendidik tentunya harus memiliki kemampuan memimpin dan melindungi setiap hal yang berkaitan dengan kelancaran proses belajar mengajar di sekolah. Kepribadian guru yang didukung oleh pola kepribadian pendidikan sangat membantu dalam proses transfer pengetahuan. Faktor yang dapat menentukan interaksi antara guru dan peserta didik sebagai panutan adalah kepribadian, dimana guru dituntut untuk mempunyai kepribadian yang mampu dijadikan sebagai figur dan teladan bagi siswa. Penelitian dilakukan dalam rangka untuk mengetahui kedisiplinan siswa dan untuk mengetahui cara guru PPKn dalam menerapkan kedisiplinan siswa di kelas XI Jurusan Kelistrikan di SMKN 04 Lebong . Dalam prosesnya penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian kualitatif, berdasarkan pada sumber data primer dan sekunder. Serangkaian proses penelitian melalui teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasanya, kedisiplinan siswa kelas XI Jurusan Kelistrikan SMKN 04 Lebong belum maksimal dalam bertindak disiplin sebagaimana aturan tata tertib yang berlaku. Masih terdapat beberapa siswa yang berbuat kesalahan atas dasar perilaku kenakalan remaja karena terpengaruh oleh rekan – rekannya, dan kedisiplinan siswa melalui keteladanan guru pendidikan kewarganegaraan di kelas XI Jurusan Kelistrikan di SMKN 04 Lebong sudah cukup baik, karena guru pkn di SMKN 04 Lebong selalu memberikan keteladanan kepada siswa terutama dibidang kedisiplinan dan menjadi satu pilar dalam membentuk akhlak budi pekerti.

Kata Kunci: Kedisiplinan siswa, Keteladanan Guru Pkn

Peran Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Menanamkan Nilai Toleransi Pada Siswa Ma Al-Karim Sidodadi Kecamatan Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah

2025-03-24T10:26:57+08:00

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Bagaimana peran guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan dalam menumbuhkan rasa toleransi kepada siswa Madrasah Aliyah Al-Karim Sidodadi Kecamatan Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah, 2) Bagaimana bentuk peran guru PPKN dalam menanamkan nilai toleransi pada sekolah Madrasah Aliyah Al-Karim Sidodadi Kecamatan Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah, 3) Apakah hambatan dalam menjalankan peran guru PPKN dalam membangun nilai toleransi pada siswa Madrasah Aliyah Al-Karim Sidodadi Kecamatan Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, mengambil kesimpulan lalu diverifikasi. Hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: Dalam menumbuhkan rasa toleransi guru memiliki cara yang sudah dilaksankan yaitu: Membina hubungan baik dengan siswa, Tidak membeda-bedakan siswa dalam hal apapun, Melakukan pendekatan kepada siswa, Menjelaskan dan memberikan contoh nyata sikap toleransi, Menciptakan suasana kedamaian dan Menjalin rasa persaudaraan antara guru dengan siswa agar siswa selalu berbuat baik dan bersikap toleransi karena di Ma Al-Karim Sidodadi Kecamatan Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah terdapat beberapa suku yaitu suku rejang, sukun jawa, lembak dan serawai. Guru juga sangat berperan penting dalam menanamkan nilai toleransi pada siswa diantaranya dengan memberikan, pengajaran, membimbing, mengarahkan kepada peserta didik bahwa kita harus saling menghargai satu sama lain walaupun berbeda. Hambatan dalam menjalankan peran guru PPKN dalam membangun nilai toleransi pada siswa Ma Al-Karim Sidodadi Kecamatan Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah bahwa hampir tidak ada penghambat karena guru sudah berusaha semaksimal mungkin dalam menanamkan nilai toleransi.

Kata Kunci: Peran guru PPKN, Nilai Toleransi

STRATEGI GURU PPKN DALAM MEMANFAATKAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENGUATKAN CIVIC LITERACY PESERTA DIDIK AGAR TERHINDAR DARI INFORMASI HOAX DI SMAN 8 SELUMA

2025-03-24T10:31:30+08:00

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Strategi guru PPKn dalam memanfaatkan internet sebagai sumber belajar untuk menguatkan civic literacy peserta didik agar terhindar dari informasi hoax; 2) Dampak dari strategi guru PPKn dalam memanfaatkan internet sebagai sumber belajar untuk menguatkan civic literacy peserta didik agar terhindar dari informasi hoax; dan 3) Faktor pendukung dan penghambat dari strategi guru PPKn dalam memanfaatkan internet sebagai sumber belajar untuk menguatkan civic literacy peserta didik agar terhindar dari informasi hoax

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, studi dokumen, dan angket. Pengujian validitas data menggunakan model analisis triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Guru PPKn merancang Modul ajar yang mendukung penguatan civic literacy peserta didik, mengimplementasikan modul ajar yang dirancang ke dalam proses pembelajaran serta memasukkan penilaian dengan memasukkan penilaian sikap responsif dan proaktif, penilaian pengetahuan dengan soal tertulis dan penilaian keterampilan dengan observasi, 2) Meningkatnya civic literacy peserta didik dilihat ketika diskusi kelompok mengenai isu-isu politik yang sedang berkembang peserta didik dapat aktif mengeluarkan pendapat dan berfikir kritis sehingga diperoleh informasi yang benar dan terhindar dari informasi hoax, 3) Faktor pendukung guru dalam penguatan civic literacy peserta didik meliputi: a) berasal dari sarana dan prasarana sekolah yaitu sekolah menyediakan akses internet berupa wifi; b) berasal dari guru yaitu keinginan untuk menguatkan civic literacy peserta didik dengan memanfaatkan internet, pada pelaksanaan pembelajaran, dan pada evaluasi pembelajaran; c) berasal dari peserta didik yaitu keingintahuan peserta didik yang kuat untuk mengetahui informasi baru. Faktor penghambat meliputi: a) berasal dari sekolah yaitu: lemahnya sinyal wifi sekolah; b) berasal dari guru yaitu guru kesulitan mengintegrasikan rancangan modul ajar dan materi yang berperspektif penguatan civic literacy dalam setiap kompetensi dasar; dan c) berasal dari peserta didik yaitu tingkat kemampuan peserta didik yang berbeda-beda.

Kata Kunci: strategi, civic literacy, informasi hoax

PERAN ORANG TUA DALAM MENGHADAPI MARAKNYA GAME ONLINE PADA ANAK DALAM MEMBENTUK KARAKTER MORAL PANCASILA DI DESA JELADRI KAB. PASURUAN

2025-04-10T13:51:42+08:00

Keberadaan Game online ini juga membawa dampak negatif pada kesehatan seperti bermain game dengan durasi waktu yang panjang hingga ber jam-jam akan menyebabkan indra pengelihatan menjadi kurang sehat (rabun jauh dan dekat). Sebelum penelitian dilakukan, penulis melakukan pra-observasi terhadap anak-anak di Desa Jeladri, Kabupaten Pasuruan, Dimana media teknologi, seperti game ponsel yang dimainkan secara online, juga berdampak pada anak-anak. Ini adalah hasil dari orang tua yang disibukkan dengan urusan mereka sendiri dan gagal mengawasi anak-anak mereka sepanjang waktu. Pengaruh lingkungan, khususnya di bidang pendidikan, memainkan peran penting dalam mendefinisikan dan membentuk karakter individu. Di sinilah orang tua memainkan peran penting dalam membesarkan anak-anak mereka, memberi mereka arahan, dan mempersiapkan mereka untuk dewasa. Orang tua berfungsi sebagai penghubung antara dunia anak dan dunia luar. membantunya menjalani kehidupan yang mandiri dan bertanggung jawab.Kemampuan untuk mengatur diri sesuai dengan norma-norma sosial secara langsung terkait dengan perkembangan moral mereka. Anak mengembangkan moralitas melalui interaksi mereka dengan lingkungan sekitarnya, dan pengetahuan orang tua tentang game online sama pentingnya ketika mereka menemani anak-anak mereka yang sering bermain game online. Ini karena orang tua dapat memantau anak-anak mereka dan mulai menurunkan intensitas game online mereka jika mereka menunjukkan tanda-tanda kecanduan. Dengan judul Peran Orang Tua dalam Menghadapi Maraknya Game Online pada Anak dalam Membentuk Karakter Moral Pancasila di Desa Jeladri, Kabupaten Pasuruan, penulis fokus pada penelitian karena rasa ingin tahunya tentang bagaimana peran orang tua dalam perkembangan karakter anak berhubungan dengan maraknya game online. Metodologi penelitian ini merupakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informasi deskriptif tidak diwakili oleh angka melainkan oleh kata-kata dan gambar. Hal ini disebabkan oleh penggunaan teknik kualitatif. Berkaitan dengan karakter dan moral Pancasila yaitu gotong-royong dimana menjadikan individu untuk bergaul dan bersosialisasi bersama dengan orang lain, serta beraktivitas dengan cara bersama-sama dengan tujuan untuk membangun kerukunan dan kebersamaaan. Bagaimana cara orang tua di Desa Jeladri, Kabupaten Pasuruan, telah mengamati Efek merugikan dari kecanduan game internet pada interaksi dan perilaku sosial anak-anak. Penting bagi orang tua untuk mendukung pembentukan karakter anak dan membatasi penggunaan ponsel untuk tujuan pendidikan. Karakter dan moral Pancasila, seperti gotong-royong, mendorong kerukunan dan kebersamaan dalam masyarakat.

HUBUNGAN ChatGPT DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

2025-04-11T15:13:00+08:00

Abstrak

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan keterampilan penting dalam pembelajaran matematika, namun hasil studi PISA menunjukkan bahwa kemampuan siswa Indonesia dalam matematika masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan ChatGPT dan motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode yang digunakan adalah survei dengan teknik korelasional, di mana data dikumpulkan melalui kuesioner yang diberikan kepada responden. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis jalur untuk mengukur hubungan antara variabel ChatGPT (X1), motivasi belajar siswa (X2), dan kemampuan pemecahan masalah matematis (Y). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematis. Selain itu, motivasi belajar yang tinggi berperan penting dalam meningkatkan keuletan dan ketahanan siswa dalam menghadapi tantangan matematika. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa integrasi teknologi berbasis kecerdasan buatan seperti ChatGPT, yang didukung oleh motivasi belajar yang tinggi, dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Kata Kunci: ChatGPT, motivasi belajar, pemecahan masalah matematis, teknologi Pendidikan.